Relatório - 4º Encontro -

Formadora: Marlene Maurer Teixeira

Data: 25/05/2009

Iniciamos o encontro, relembrando itens abordados na reunião anterior. Em seguida, os cursistas levantaram questões referentes às unidades estudadas: O porquê do texto como centro do estudo linguístico. Falaram sobre os vários tipos de intertextualidade e a importância do ponto de vista.

Após, os participantes fizeram um relato do "Avançando a prática". Apresentaram a importância dos textos e seus significados. Várias cursistas trabalharam com o texto "Porã", com suas turmas. Relataram dizendo que além de conscientizarem seus alunos quanto a pluraridade cultural, trabalharam a importância dos temas transversais, levando os alunos a refletirem sobre o preconceito.

Na sequência, foi lido o texto "A língua", reuniram-se em trios e planejaram atividades de interpretação e produção de texto, referente à fábula lida. Os grupos apresentaram o trabalho à turma, fazendo comentários. Finalizou-se esta atividade, observando a proposta sugerida pelo programa.

Foi feita a avaliação da oficina, onde as cursistas mostraram-se esperançosas e conscientes de que estes encontros estão causando grandes efeitos em sua práticas diárias, em sala de aula.

Finalizamos o encontro, enfocando assuntos do TP 2, que apresenta o processo da leitura e das produções de texto.

Discussão sobre o texto como centro do estudo linguístico

Atividades referentes à oficina

Reflexão sobre a fábula lida

Avaliação da Oficina

Relatório - 3° Encontro -

Formadora: Marlene Maurer Teixeira
Data: 07/05/2009

Iniciamos o encontro, fazendo uma retomada dos principais assuntos abordados na reunião anterior. O grupo mostrou-se participativo. Fizeram comentários sobre os textos das unidades “Retrato Velho e Ciúmes”, enfatizaram a linguagem abordada, os valores mencionados e os registros usados pelos autores. Ressaltaram o dialeto regional que é bastante acentuado nas escolas em que trabalham.
Foram feitos relatos das aulas aplicadas dos “Avançando a prática”, onde discutiram e apresentaram dificuldades e acertos encontrados pelos alunos e pelos cursistas.
Leram a crônica “A outra Senhora”, comentaram sobre a linguagem usada pela personagem, levantaram questões sobre o consumismo em épocas festivas e a influência da publicidade na persuasão das crianças.
Quanto à avaliação da oficina, também foi bastante interessante. Todos expuseram sua opinião, dizendo que os encontros estão sendo de grande valia para fortalecer o conhecimento e o crescimento do grupo .
Foi entregue um texto à turma que falava das variantes lingüísticas, mostrando o falar de diferentes regiões, através de um mesmo textos. A leitura foi apresentada de forma dramatizada pelos participantes.
Falou-se sobre as próximas unidades, instigando a curiosidade dos cursistas. Foi ressaltado a importância do texto como elemento central no estudo da língua.
Encerramos o encontro com uma dinâmica, integrando o grupo de Língua Portuguesa com o de Matemática. Trocaram rosas entre si, falando mensagens , envolvendo o Dia das Mães, com linguagens próprias da matemática, dialetos e registros.

Discussão das unidades estudadasDesenvolvimento das atividades proposta na Oficina em grupo

Atividades - Oficina 01

Avaliação da Oficina

Dinâmica - Dia das Mães

Relatório - 2° Encontro

Formadora: Marlene Maurer Teixeira
Data: 06/04/2009

Iniciamos nosso encontro, manuseando o material, observando cada item dos TPs e AAAs com suas subdivisões, as cursistas mostraram se bastante entusiasmadas. Em seguida, em pequenos grupos, leram os textos, onde foram resaltados as interrelações entre a língua e a cultura e as variantes de grupo.

A turma levantou suas expectativas em relação ao programa Gestar 2, falando que esperam que com a experiência de cada um e com a troca de conhecimento das cursistas e o material oferecido, todos deverão crescer e isso se refletirá no processo ensino-aprendizagem do nosso aluno

Através de uma dinâmica, o grupo se tornou mais próximo, pois foram atribuídos características aos colegas, fazendo com que cada um se sentisse valorizado e necessário na equipe.

A partir do texto "Mudar é possivel", concluiram que é necessário que estejam abertos a transformações e a desmascarar os medos, a desbravar caminhos desconhecidos e desligar-se do velho e abraçar métodos novos.

Mudar é possível

Mudar é possível.Sentes. Intuis. Sabes.A necessidade de mudar afirma-se dentro de ti.Talvez a dúvida e o medo te detenham.Mas podes mudar o teu rumo.Um rumo é uma mera orientação.Não é um caminho único, nem fixo; não é para sempre.Perante uma encruzilhada, a tua escolha pode ser outra.Poucas coisas na vida são tão permanentes como o céu e a terra.Tudo o resto, incluindo todos os seres humanos, muda.O teu rumo também.Por isso é bom o desapegoe não nos agarrarmos ao que é conhecido, seguro.Convém deixar que a vida fluae se encaminhe para as mudanças.Presta atenção às indicações do caminho.É no movimento constante que reside a renovação,Que ocorre na natureza, na mente e no espírito.O caminho vai procurando o seu próprio sentido,Às vezes de uma maneira harmoniosa,Outras aos tropeções.E é precisamente quando se tropeça...Que chega a hora de ouvir a mensagem desse caminho:É necessário seguir outro rumo.Porquê tanto medo?O caminho foi sempre desconhecido.O que te deixa inseguro é teres de abandonar um percursoAo qual já estavas habituado.Mas o hábito faz-te perder o prazer da travessiaE as oportunidades de percorrer outros caminhos.Portanto, talvez encontresAquilo que, sem saberes ainda, procuras e necessitas.Por isso, não tenhas medo,Não fujas perante a mudança.Não queiras manter uma posição que já não te leva a parte alguma.Tens de ser flexívelE adaptar-te às circunstanciasPorque, embora a princípio te custe entender...As mudanças são sempre para melhor e ajudam a evoluir para um nível superior.Lentas ou vertiginosas,Pacíficas ou violentas,Desejadas ou não,As mudanças promovem o progresso.Não te deixam estagnar ou murchar.Trazem abundância e riqueza de bens à tua porta,Para que tenhas oportunidades na vida,Porque o movimento é a manifestação suprema da vida e da prosperidade.A quietude e a rotina, pelo contrário,São sinónimas de estagnação e ocaso.Por isso, decide-te e começa a mudar.Rende-te ao movimento e vê com outros olhos o curso da vida.Ela mesma te indica o movimento propício para agires sem medoE aventurares-te a novos caminhos.A mudança é um acto de fé.Nasce da luta entre o velho e o novo.Todas as mudanças respondem as forças superiores.Por isso não há motivo para te arrependeres Da transformação!

(Do I Ching, Hexagrama 49, Arteplural Edições Lda)

Cursistas discutindo sobre o texto

Expectativa do grupo em relação ao programa

Relatório - 1° Encontro - Abertura do GESTAR II

Formadora: Marlene Maurer Teixeira

Data: 06/04/2009

Iniciamos o encontro com a secretária de educação falando sobre a importância da formação continuada GESTAR II para o município e o que a educação espera do curso.Em seguida, a formadora de Língua Portuguesa fez a leitura do texto “O Novo”. Na sequência, a coordenadora do programa fez uso da palavra com apresentação de slides explicando detalhadamente o Programa Gestão Da Aprendizagem Escolar – GESTAR II , seu direcionamento, sua abrangência, seus objetivos e finalidades, os integrantes da formação, a estrutura do curso e do material, as etapas a serem desenvolvidas ao longo do ano tais como; desenvolvimento do projeto, aplicação das atividades em sala de aula, aplicação de auto avaliações, montagem do portifólio, participação das oficinas, estudos de casa...etc
As formadoras de Língua Portuguesa e Matemática falaram sobre o objetivo da formação em cada área de conhecimento;
Objetivos de Língua Portuguesa ; Proporcionar aos alunos o desenvolvimento de habilidades de compreensão, interpretação e produção dos mais diferentes textos.
Objetivo de Matemática: Desencadear e conduzir um processo de ensino aprendizagem contextualizado, desenvolvendo as suas capacidades para o uso do conhecimento matemático.
O programa se baseia nos pilares dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) e no Sócio - Construtivismos onde o professor é o mediador do conhecimento e o alunos construtores do conhecimento. Alunos e professores constroem juntos o conhecimento em sala de aula, por meio de uma relação interdependente, apoiada no interesse e na participação ativa dos alunos e da atuação do professor. Aprendizagem é o processo pelo qual o ser humano se apropria do conhecimento produzido pela sociedade. Em qualquer ambiente, aprendizagem é um processo ativo que direciona as transformações da pessoa.
Após a apresentação do programa, a formadora de Matemática passou a mensagem " Escolha" para a reflexão sobre atitudes e tudo o que vivemos hoje, é fruto de decisões do passado. Na sequência, a formadora de Língua Portuguesa fez uma dinâmica sobre “Marcas profissionais,” onde os professores fizeram “nós” em um pedaço de barbante, onde cada um representava momentos importantes na sua vida acadêmica e profissional. Alguns socializaram seus marcos e depois colaram o barbante em uma folha sulfite, em forma de um desenho significativo, listaram os nós, socializando-os. A grande maioria fez um desenho expressando a forma em que vê sua vida acadêmica e profissional.
Entregamos os materiais aos professores cursistas e começamos a explicar o manuseio do mesmo, os educadores fizeram várias perguntas sobre sua utilização e a aplicação, ficou como dever de casa ,a leitura do Guia Geral para facilitar a compreensão do funcionamento da formação continuada.
"O professor atento que busca interpretar as respostas dos alunos e que tem claras as articulações entre os conceitos detectará qual é a dificuldade dos alunos e saberá replanejar".
“É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o se faz, de tal forma que, num dado momento a tua fala seja a tua prática”. Paulo Freire

Formadoras do Gestar II

Material do Gestar II

Entrega do material à cursista

Secretária de Educação Elisete - Discursando